鄭青青摳了摳臉，“那可能是我感覺(jué)錯(cuò)了吧。”
厲小玉對(duì)鄭青青小聲說(shuō)：“你沒(méi)感覺(jué)錯(cuò)，這道題確實(shí)不是這么解的。”
她刻意壓低了聲音，本來(lái)也是不想讓別人聽(tīng)見(jiàn)，免得打了于景明的臉讓他難堪。
可偏巧王夢(mèng)從她旁邊走過(guò)，耳朵比狗靈的她給聽(tīng)見(jiàn)了，立馬就沖講臺(tái)上的于景明喊：“班長(zhǎng)，厲小玉說(shuō)你這題解得不對(duì)。”
此話一出，所有人都看向了厲小玉。
厲小玉無(wú)語(yǔ)地看了王夢(mèng)一眼，后者頭一扭走了。
于景明的表情僵了一瞬，眼底閃過(guò)一抹惱色，這個(gè)厲小玉連這道題都沒(méi)解出來(lái)，憑什么說(shuō)他的解法不對(duì)？
“班長(zhǎng)解的哪里不對(duì)了？”何覺(jué)醒看著厲小玉問(wèn)。
數(shù)學(xué)課代表也皺著眉道：“你不是都沒(méi)解出這道題嗎？為什么說(shuō)班長(zhǎng)解的不對(duì)？”
“就是……”
“有些人真的挺裝的，自已解不出來(lái)的題，被別人解出來(lái)了，還暗戳戳的說(shuō)人家解得不對(duì)。”
“可不嘛，裝什么呢？”
有兩個(gè)看不慣厲小玉的同學(xué)，陰陽(yáng)怪氣地嘲諷道。
于景明仰起頭，裝作毫不在意地笑了笑道：“厲小玉同學(xué)，既然你說(shuō)我解的不對(duì)，那你有正確的解法嗎？如果你有的話，不妨寫(xiě)在黑板上，讓大家都看看。”
要是她寫(xiě)不出來(lái)，那就代表她是在裝，在嫉妒自已。
不但會(huì)在同學(xué)們面前丟臉，即便成績(jī)?cè)俸茫矔?huì)被同學(xué)們嘲笑人品差。
他以前一直覺(jué)得，厲小玉是一個(gè)單純善良，沒(méi)有心機(jī)的姑娘，如今看來(lái)，自已對(duì)她的認(rèn)識(shí)還是太淺薄了。
何覺(jué)新：“既然你說(shuō)班長(zhǎng)解的不對(duì) ，那就上去把你認(rèn)為的正確的解法寫(xiě)出來(lái)。”
“就是……，你上去解出來(lái)呀。”
其他同學(xué)也跟著道。
厲小玉皺了皺眉，手撐著桌子站了起來(lái)，徑直朝講臺(tái)走去。
“她不會(huì)真的會(huì)解吧？”有同學(xué)說(shuō)。
姜碧春皺了皺鼻子，“她剛剛可說(shuō)了她沒(méi)解出來(lái)，現(xiàn)在不過(guò)是趕鴨子上架罷了。”
厲小玉走上講臺(tái)，從粉筆盒里拿了一支粉筆，在黑板上沉默地寫(xiě)了起來(lái)。
一班的數(shù)學(xué)老師夾著課本往辦公室走，路過(guò)一班教室，見(jiàn)厲小玉和班長(zhǎng)于景明都站在講臺(tái)上，這厲小玉還拿著粉筆，在黑板上寫(xiě)著什么，都走過(guò)的他便又倒了回來(lái)。
站在門(mén)邊盯著黑板看著。
“好了，我寫(xiě)完了。”厲小玉放下粉筆站到了一邊。
同學(xué)們看著黑板上的兩種解法和完全不同的答案，也分不出誰(shuí)是對(duì)的。
“誰(shuí)的才是正確答案啊？”
“我也不知道，但我覺(jué)得應(yīng)該是于景明，你看于景明的解題步驟都比厲小玉多。”
鄭青青聽(tīng)得翻了個(gè)白眼，“步驟多也不代表對(duì)好吧？我倒覺(jué)得小玉的才是對(duì)的。”
“厲小玉剛才都說(shuō)她沒(méi)解除這道題，沒(méi)理由這么快就又會(huì)解了吧？我覺(jué)得還是于景明的對(duì)。”
“我覺(jué)得班長(zhǎng)是對(duì)的，我站班長(zhǎng)。”
“我站厲小玉。”
這教室里的同學(xué)還分成了兩撥，一撥覺(jué)得厲小玉對(duì)，一撥站于景明，當(dāng)然站于景明的人還是要多一些的。
正當(dāng)兩撥爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師唐科偉走進(jìn)了教室。
“數(shù)學(xué)老師來(lái)了。”不知道誰(shuí)喊了一聲，所有人都看向了數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師來(lái)了，那就能知道誰(shuí)的解法才是正確的了。
“唐老師。”
“唐老師。”
厲小玉和于景明一人喚了一聲。
唐老師走到黑板中間，盯著二人的解法看了幾眼，便看著厲小玉問(wèn)：“你是怎么想到這么解這道題的？”
聽(tīng)見(jiàn)老師這么問(wèn)，于景明的眉心就挑了一下，用力搓了搓手指。
厲小玉道：“不是我想到的，是我哥想到的。”
“你哥是哪個(gè)學(xué)校的？”唐老師問(wèn)。
厲小玉如實(shí)道：“我哥沒(méi)上學(xué)，他在家里的餃子店幫忙，不過(guò)他在自學(xué)，明年也會(huì)參加高考，我哥可聰明了，自學(xué)都比我學(xué)得好。”
“你哥是不是叫秦野？”唐老師問(wèn)。
“是的。”厲小玉點(diǎn)頭，“唐老師你怎么知道的？”
唐老師點(diǎn)著頭道：“聽(tīng)高一的張老師說(shuō)過(guò)。”
張老師說(shuō)他有個(gè)初中的學(xué)生，在餃子店上班，是個(gè)天才，特別聰明，特別遺憾這個(gè)學(xué)生不能繼續(xù)上學(xué)。
還說(shuō)，這孩子要是能繼續(xù)上學(xué)，考上大學(xué)，肯定能成為國(guó)之棟梁呢！
沒(méi)想到這孩子竟然成了厲小玉的哥，還打算自學(xué)考大學(xué)，他如果自學(xué)都能達(dá)到這種水平，考上大學(xué)確實(shí)是不在話下的。
于景明皺了下眉，他是見(jiàn)過(guò)秦野的，他見(jiàn)秦野每天接厲小玉放學(xué)，也見(jiàn)過(guò)他在餃子店里端盤(pán)子收桌子。
一個(gè)在餃子店里端盤(pán)子的人，還想通過(guò)自學(xué)考大學(xué)？
“唐老師，班長(zhǎng)和厲小玉的解法到底哪一種是對(duì)的呀？”何覺(jué)新忍不住看著數(shù)學(xué)老師問(wèn)。
唐老師指著厲小玉寫(xiě)的解法道：“厲小玉的解法和答案都是正確的。”
于景明臉色一青，拿著作業(yè)本的手驟然收緊，一瞬間覺(jué)得難堪極了。
他和厲小玉的解法完全不同，既然厲小玉的是對(duì)的，那他的就是錯(cuò)的了。
“景明的思路是對(duì)的，也能用這種方法來(lái)解，但是第二步就錯(cuò)了。”
唐老師說(shuō)著便拿起講臺(tái)上粉筆，擦了于景明錯(cuò)誤的步驟，一邊講一邊將余下的步驟寫(xiě)了出來(lái)，這答案也跟厲小玉寫(xiě)的一樣。
“這道題對(duì)你們來(lái)說(shuō)都超綱了，你們解不出來(lái)也很正常，像景明這樣能摸到正確的解題思路已經(jīng)是很不錯(cuò)了。”唐老師看著于景明贊許地道。
于景明扯了扯嘴角，難堪并沒(méi)有因此而緩解。
唐老師繼續(xù)道：“像景明的這種解法是比較基礎(chǔ)的，解題步驟就比較復(fù)雜。小玉這種就更高階的解法，解起來(lái)更快也更簡(jiǎn)潔。”
“所以，還是厲小玉的解法更好，也更厲害唄！”
“這還用問(wèn)嗎？”
“于景明還在講臺(tái)上站著呢，我都替他尷尬。”
“是啊，剛剛那么自信的上臺(tái)，沒(méi)想到就對(duì)了個(gè)解題思路，從第二步就開(kāi)始錯(cuò)了。”
“看來(lái)這于景明永遠(yuǎn)都超不過(guò)厲小玉了，只能當(dāng)個(gè)萬(wàn)年老二了。”
“是啊……”
同學(xué)們的議論聲傳進(jìn)于景明耳朵里，讓他覺(jué)得刺耳難堪極了，不由地咬緊了后槽牙，看厲小玉的眼神之中，也帶上了幾分怨恨。
她明明已經(jīng)解出來(lái)，卻說(shuō)自已不會(huì)解，又在他應(yīng)同學(xué)的要求分享出自已的解題思路后，說(shuō)他的解法不對(duì)，還寫(xiě)出了正確的解法。
這分明就是故意讓他在同學(xué)們面前出丑！