%“沒問題！只要你兒子能達到入學(xué)標準，我就當眾道歉！”
田老師一口就答應(yīng)了下來。
她現(xiàn)在完全沒了理智，根本不考慮后果，她就認定了林懷瑾的考試成績是弄虛作假。
“但如果你兒子達不到入學(xué)標準，你和你兒子，都要滾出學(xué)校！”
“可以！”
蘇婳同樣擲地有聲的應(yīng)了這個賭。
轉(zhuǎn)頭對著幾位領(lǐng)導(dǎo)說道：“那就麻煩各位領(lǐng)導(dǎo)耽誤一點時間，留下來做個見證。”
幾位領(lǐng)導(dǎo)自然沒有異議。
他們也是讓這個田秀芬給氣到了，十分想看她被打臉。
于是，立刻就有搬了桌子過來，讓田老師當眾出題。
田老師激動壞了，拿著筆就要開始寫。
“慢著。”
陳局開口了：“我先說一下規(guī)則，林懷瑾是插班進的三年級，所以出題內(nèi)容不得超綱，否則視為你惡意刁難。另外，出題時字跡必須清晰工整，能讓學(xué)生一眼認出來，嚴禁使用連筆字。”
他現(xiàn)在看這個田秀芬就不是個好人，所以必須把丑話說在前頭。
田老師冷笑一聲：“領(lǐng)導(dǎo)放心，我可沒那么歹毒，去刁難一個孩子。我要的只是一個公平！”
陳局不再理他，讓所有人都退遠一些，省得回頭這神經(jīng)病又說他們先到了試卷內(nèi)容，幫林懷瑾作弊了。
田秀芬的動作也挺快，一張卷子，用了不到大半個小時就出好了。
出好之后，她抬起頭說道：“需要先過目一下嗎？”
根本沒有人愿意配這個試卷，省得回頭被訛上。
蘇婳直接讓三班的班主任，把林懷瑾給叫了出來。
看到這么多人，林懷瑾有點不明所以。
蘇婳也不上前，離得老遠對林懷瑾說道：“你把桌上的卷子做了。”
林懷瑾乖乖點頭，走到桌子前坐下。
這桌子對于林懷瑾來說有些過高了，小小的孩子，寫字的時候，下巴都掛在桌沿兒上，兩條短短的胳膊，努力地扒著桌子，看著有些可憐兮兮的。
幾個領(lǐng)導(dǎo)都在心里罵田秀芬。
真是個事兒逼！
這么為難一個豆丁一樣大的孩子，也是好意思！
他們教育系統(tǒng)，怎么就出了這么個不近人情的癲婆！
以前怎么沒聽說這人性情這么古怪？
他們都只知道田秀芬的教學(xué)水平高，每年帶的畢業(yè)班，成績都是市里第一，所以田秀芬連著幾年，都被評為了優(yōu)秀教師。
今天接觸了一下才發(fā)現(xiàn)，這個人的精神狀態(tài)多少是有些問題的。
這樣的老師，會善待學(xué)生嗎？
怎么沒聽家長跟學(xué)樣反應(yīng)過呢？
然后轉(zhuǎn)念一想，他們又明白了。現(xiàn)在的教育方式，崇尚的就是嚴師出高徒那一套。家長都求著老師對自家的孩子嚴厲管教。
田秀芬的教學(xué)方式，還真的挺符合時下家長們的觀念。
領(lǐng)導(dǎo)們都替那個班的孩子感覺窒息。
轉(zhuǎn)過頭來，再看林懷瑾，小小的孩子拿著筆認認真真地寫著，時不時還要停下來思考一會兒。
這張卷子，林懷瑾寫了一個多小時。
領(lǐng)導(dǎo)們站得腳都酸了，大冷的天，風(fēng)刮得人都凍得腳底生疼。
終于，林懷瑾放下了筆：“媽媽，有幾道題我不會，可以空著嗎？”
蘇婳笑著點頭：“當然可以。”
林懷瑾放下筆，跑到蘇婳跟前，把自己冰涼的小手塞進她手里。
蘇婳心疼壞了，趕緊把他的手放在自己嘴邊哈氣搓揉。
田秀芬假模假式地道：“為了確保公平，請領(lǐng)導(dǎo)指定一個人去閱卷吧。”
董校長道：“還是你自己定吧，這樣才能達到田老師要求的公平。”
田秀芬立馬就把目光投到了三年級的幾個老師身上。
幾個老師都避之不及。
他們可不想回頭再被質(zhì)疑。
沒有人愿意配合她，于是她說道：“那就麻煩校長讓五年級的劉老師下來一趟吧。”
那個老師了也是以嚴厲出名的，她還挺相信那位老師的人品。
校長立刻就讓人去喊劉老師。
劉老師被叫下來的時候，還沒搞清楚狀況。
董校長道：“劉老師，麻煩你把桌上的那張試卷批一下。”
劉老師點點頭，一頭霧水地去拿卷子。
這卷子是有什么問題嗎？怎么大家都一副恨不得離個十丈遠的樣子？
他拿起口袋里插著的紅鋼筆，開始認真地批改了起來。
十幾分鐘后，劉老師放下卷子道：“改完了，一共得分七十。”
“什么？七十分？！”
田秀芬大驚失色：“你確定沒有批錯？”
劉老師無語地看了她一眼：“田老師，雖然我們班的成績比你們班差了那么一兩分，但我也不至于連個試卷都批錯。”
“這卷子上作答的地方全對，幾道大題空下了。”
“你要是對我的閱卷有質(zhì)疑，你自己再批一下不就得了。”
田秀芬還真就把卷子搶了過去，自己仔細地重新批閱了一遍。
好一陣子后，她才白著一張臉，把卷子放下。
這怎么可能？
劉老師問道：“還有疑問嗎？沒有的話，我就去上課了。”
“對了，這個卷子是誰出的啊？出得也太奇怪了……”
陳局急忙問道：“哪里怪？”
劉老師回道：“所有題目有些繞彎子，考得不是孩子的答題能力，而是邏輯思維能力。”
“看這個卷子上的筆跡，應(yīng)該是個低年級的孩子答的，這孩子的智商不一般啊，這么繞的題，竟然還答對這么多。就這樣的題型，放畢業(yè)班里，孩子都未必能答對。”
董校長問道：“那幾道沒答應(yīng)出來的大題呢？是因為太難了嗎？”
劉老師搖頭道：“那幾道題有陷阱，答題的孩子應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)題目不對，就給空下了。”
“各位領(lǐng)導(dǎo)，我班里還有課，就不多留了。你們?nèi)暨€有其他疑問，就自己看一下卷子吧。”
說完，劉老師就急急忙忙跑了。
陳局上前去拿卷子。
田秀芬反應(yīng)過來，急忙要過去搶。
可惜陳局的反應(yīng)更快，一把將卷子抓了過來。
其他領(lǐng)導(dǎo)、包括三年級的幾個老師都圍過去看，這一看，他們才明白劉老師說的話有多正確。
整張試卷的題，打眼一看，確實是二年級的題型。
但全是跟邏輯思維有關(guān)的推理題。
后面的幾道應(yīng)用題，里面更是惡意滿滿。