這兩篇不同領域的論文自一見刊，便如同當初發(fā)布到了arxiv上一樣，再度攪動了整個學術界，并且這一次帶來的影響力，更勝以往，畢竟《電子拓撲成鍵理論》的重要性擺在那里的，像這期《自然》雜志都是以林曉的這篇論文作為封面的。

　　而除此之外，這兩篇論文居然是同期發(fā)布的，這就更加讓人們?yōu)橹@訝了。

　　這不就說明林曉能夠在短時間內連續(xù)完成兩篇重要級別的理論嘛。

　　尤其是林氏定理還被運用于《電子拓撲成鍵理論》之中，這更是顯現(xiàn)出了林曉這種跨越多個學科的綜合運用能力。

　　于是，人們逐漸從談論這兩篇論文的重要意義上，轉移到了對林曉天賦的探討當中。

　　國際版知乎reddit上，出現(xiàn)了這樣的一個問題。

　　【林曉的智商是多少?】

　　這個問題，引起了世界各國人的討論，就像是人們很熱衷于去探討愛因斯坦的智商一樣，而如今林曉這位還活著的，并且天賦一等一的超級天才，也能夠納入到這種被討論的對象之中。

　　首先是一位來自美國的網(wǎng)友：『林曉的智商是多少我不清楚，但是聽說陶哲軒的智商是220-230，那么我想林曉的智商應該也要比這更高吧？』

　　這條回復吸引了諸多人的評論。

　　『林曉的智商肯定超過300了，沒有超過的話我就每天吃兩個漢堡，如果超過了我就每天吃一個漢堡』

　　『嘿伙計，你就直說你想吃漢堡吧，沒人笑話你的』

　　『噢！智商超過300，他還是人嗎？愛因斯坦的智商不是都才180左右嗎？』

　　『我覺得等林曉去世后，我們很有必要解刨一下他的大腦，看看他的大腦到底長成什么樣子的』

　　『真刑啊，太可拷了』

　　『我聽說高智商的人一般活的都比較久，像林曉這樣的，說不定能夠活到八九十歲，所以你大概是沒機會看到了?！?/p>

　　……

　　評論的人很多，而其中更加巧合的是，還吸引了陶哲軒這位本尊的回復。

　　『其實我可不認為我比愛因斯坦智商高，至少像廣義相對論這種東西，我是不可能靠一個人搞出來的，但是林曉卻搞出了多維場論這樣能夠和相對論比較的理論，而且還是在他這樣的年齡，所以我想，即使沒有300的智商270或者280，肯定是有的』

　　頓時間，陶哲軒的這個回復更是讓人們感到了震動，連這位大佬都現(xiàn)身說法了，那林曉不是板上釘釘?shù)某咧巧塘藛幔?/p>

　　接近300的智商，這是種什么概念??？

　　于是，再一次有諸多網(wǎng)友爭相討論了起來。

　　比如有一位俄國網(wǎng)友表示：『蘇卡不列，這是人能有的智商嗎？』

　　還有德國網(wǎng)友表示：『這么高智商，現(xiàn)在我甚至有些懷疑，林曉真的能夠造出X光刻機了，尤其是他們距離成功已經那么近了！』

　　英國網(wǎng)友1則表示：『英國有牛頓，德國有愛因斯坦，華國有林曉，法國有？』

　　英國網(wǎng)友2：『兄弟，你不能這么說，人人都有優(yōu)點，甚至包括法國人，法國還是有不少厲害的科學家，比如數(shù)學皇帝格羅滕迪克』

　　英國網(wǎng)友1：『可是格羅滕迪克出生在德國』

　　法國網(wǎng)友：『我們法國可是世界數(shù)學中心！林曉曾經也來我們這里留學過，你們英國算什么？』

　　華國網(wǎng)友1：『沒錯，我們的林神就是這么牛逼』

　　華國網(wǎng)友2：『你們可能不知道同一個月兩篇論文分別見刊于《數(shù)學年刊》和《自然》是什么概念，我們只能用兩個字來形容，學怪！當年愛因斯坦從默默無聞到世界聞名花了十四年，林曉只花兩年，不是問題！』

　　……

　　總而言之，這個在reddit上面的問題，吸引了多達上千名網(wǎng)友的回復。

　　當然，這些都屬于國際上的討論，國內的討論就更加熱烈了，各大平臺上，不管是不是林曉的粉絲，都討論著這個在國外也引起了極大關注的事情。

　　而也就是在這個時候，有一段視頻忽然傳了出來。

　　視頻很短，只有不到二十秒，而視頻中的主角正是林曉。

　　只見視頻中的林曉手中拿著一根筆，然后鋪開一張看起來十分大的紙張，在上面畫著工圖。

　　畫的東西暫時看不出來，不過這些都不是重點，重點赫然是林曉那不可思議的作圖方法。

　　不用尺子，不用三角板，不用圓規(guī)，隨手一畫，就是一條筆直的線，就是一個圓的不能再圓的圈？

　　這是什么操作？

　　饒是見多識廣的網(wǎng)友，也看呆了這一幕。

　　然而還不止如此，視頻接下來還展現(xiàn)出了林曉畫出平行線與同心圓的操作，這就更加讓網(wǎng)友們跪下了。

　　如果說畫直線和畫圓都可以理解的話，那么這不用工具的輔助直接畫平行線和同心圓的操作完全就屬于離譜級別的了。

　　對于前者來說，如果是學美術專業(yè)的，倒也不是不能做到，甚至對于不少出學者來說，只要練得多，也不是不能把直線畫直，至于畫圓則要稍難一些，但是對于一些練習畫畫幾年的人來說，其實也不是什么問題。

　　但是這隨手畫出平行線、同心圓的事情，顯然在難度上就要更高了。

　　不是繪畫大佬，完全就做不到。

　　于是乎，原本因為林曉兩篇論文，只是吸引了學理工科的人參與了討論，而這下就是所有人幾乎都參與討論了，畢竟，以往那些老師隨手畫出一個圓的視頻就能引起一大堆評論，這下?lián)Q成林曉了，那吸引的人可就更多了。

　　頓時間，林曉一個不小心便又上了一次熱搜。

　　『林神怎么啥都會??？其他的厲害也就罷了，現(xiàn)在連畫圖都這么牛逼？我要是有這技能，上學期工圖還能掛了？』

　　『巧了，我上學期工圖也掛了，太難了』

　　『臥槽，臥槽，外掛！我giao！臥槽！牛逼！』

　　『兄弟們，我是上次說林曉是有系統(tǒng)的，上次發(fā)生了一點意外，這次我說真的，你們看，能畫成這樣，林曉真的有系纟』

　　『兄弟還在嗎？不會又發(fā)生意外了吧？』

　　『@林曉，林神你還說你沒有系纟！』

　　『我是大陸北方網(wǎng)友，林神畫的是什麼東西？看起來為什麼有點像一種機械？』

　　『臥槽，有五十萬！』

　　『臥槽！1450！』

　　『您好，這位大陸北方網(wǎng)友，請您站在這里別動，我去帶幾個國安局人員過來一下，他們一定能夠幫助尼』

　　……

　　在一大堆搞怪的評論當中，總算出現(xiàn)了一個美術博主的評論：『總算林神做出了一件我能夠評價的事情了，本人從事畫畫工作十年了，林神這個直線還有畫圓就不多說了，這個我也能做到，但是這個畫平行線和畫同心圓的技術，我就只能勉強做到了，這需要極其精準的眼力，還有對落筆位置的包括，能做到這點，沒有十多年的浸淫，基本不可能做到，但偏偏林神完全就像是隨便落筆的一樣，這種程度，我只在我老師那里見到過，我老師是央美教授張星彩。就林神這能力，我估計他要是學畫畫的話，說不定又是一個天才』

　　『嗯？這位畫畫博主？我記得你是不是P站上面那個畫R18的??？』

　　『這位博主，定制本多少錢一套?。ü奉^）』

　　『這位博主，你也不想你老師知道你在P站上面有號吧？所以送我一套定制本！』

　　『這位日本網(wǎng)友請冷靜，網(wǎng)絡不是法外之地（狗頭）』

　　于是一個小時后，這位美術博主的評論就沒了。

　　當然，這位美術博主的微博還是慘遭攻陷，至于最后情況如何，就沒人知道了。

　　而網(wǎng)絡上的熱議，自然也會影響到林曉。

　　雖然這么多天以來，林曉基本上都泡在房間里研究霍奇猜想，不過架不住每次上熱搜的時候，他都會得到一大堆人的問候。

　　看著自己莫名其妙又上了一次熱搜，林曉嘆了口氣，這熱搜怎么就這么好上呢？

　　他真的一點都不想上??！

　　然而架不住網(wǎng)友們的熱情，也只能這樣了。

　　不過，如果就這樣的話，顯然是還沒完的，接下來林曉去學校上課的時候，這些學生們可就不會放過他了。

　　于是在之后，一堂數(shù)論課上課前。

　　當林曉走進教室后，座無虛席的教室中，這些學生們頓時就鬧騰了起來。

　　“林教授，畫一個！林教授，畫一個！”

　　“林神，給我們展現(xiàn)一下怎么畫平行線和同心圓唄！”

　　“林教授……”

　　看著這幫學生，林曉無奈地搖搖頭，說道：“這有什么好看的，你們學數(shù)論又不畫圖，管這個干嘛？”

　　“我們就是想長長見識嘛！”

　　林曉不由失笑，最后說道：“行，那我就給你們展現(xiàn)一下，當然我可是有條件的哦。”

　　全場的學生紛紛擺手：“沒事兒，我們不怕代價。”

　　看著他們自信的樣子，林曉笑了笑，說道：“條件之后我再說，現(xiàn)在我先給你們表演一個?！?/p>

　　而后，他拿起了粉筆，開始在黑板上畫了起來。

　　雖然這回用的是粉筆，不過對他來說都一樣，于是隨后，他直接胳膊一繞，于是便是圓出現(xiàn)在了他們的面前，接下來他又在里面一畫，頓時一個內接等邊三角形就出現(xiàn)了，而后他又在這個等邊三角形里面畫出了一個內接圓。

　　而看著他操作的學生們，又一次驚呆了。

　　相比較之前在視頻上看的，可遠沒有現(xiàn)場看來得震撼。

　　這下，這些京大數(shù)學院的學生，別人眼中的學霸們，又一次陷入了迷茫。

　　莫非，數(shù)學學得好，還需要像林曉這樣隨手畫圓和直線的嗎？

　　直到最后，林曉畫完了圖，然后拍拍手，看著黑板上面的圖，露出了一個滿意的表情。

　　現(xiàn)在，這幅圖可不僅僅只是普通的直線和圓組成的圖形了，而是包括了圓、三角形、橢圓等平面幾何圖形組成的圖像，再加上林曉那如同人形繪圖機的畫工，于是這副圖就像是打印機在黑板上打印出來的一樣。

　　林曉轉過頭看了一眼在場學生們，這幫學生要么張大了嘴巴，要么正拿著手機錄著像。

　　他笑了笑，隨后轉頭又開始寫了起來，這次，他是在這副圖的一些點上寫字母了。

　　而看到這一幕，這些正處于震驚中的學生，忽然醒悟了過來，在這些點上寫字母？

　　這豈不是說……林曉等于順便給他們出了一道題？

　　事實還就是這樣，林曉在上面標注完字母后，接著便轉過頭說道：“聽說你們最近學習了基礎代數(shù)幾何，我那就結合一下你們的基礎代數(shù)幾何和數(shù)論，給你們出一道題?！?/p>

　　“嗯，這里設大圓的半徑為5，小圓的半徑為3，弧AB的長為6，BD=4，BE=6……最后嘗試證明費馬小定理?！?/p>

　　“這就是你們讓我畫圖的條件了，怎么樣，是不是很簡單？”