陳莫三人聊了一會兒，很快就到了飯點。
陳莫看了看時間，對蘇慧珍和于小洋說：“時間不早了，中午我做東，咱們?nèi)メt(yī)院附近的烤肉店吃頓好的，也算慶祝科室成立。”
一說要去吃烤肉，蘇慧珍和于小洋相互對視一眼，臉上都露出了欣喜的笑容，連忙應(yīng)道：“好啊好啊。”
醫(yī)院附近的那家烤肉店生意很是紅火，三人找了個靠窗的位置坐下。
服務(wù)員很快送上菜單，陳莫讓二女隨便點，不用客氣。
烤肉滋滋作響，散發(fā)著誘人的香氣，三人一邊吃，一邊又開起了會，聊起了科室的事情。
“咱們科室剛成立，得先把值班制度建立起來。”陳莫夾起一塊烤好的五花肉，蘸了蘸醬料，“醫(yī)生這邊，就我和小于兩班倒。護(hù)士那邊，蘇護(hù)士長，暫時就辛苦你多盯盯著。”
蘇慧珍點點頭：“沒問題，陳主任，您放心。”
蘇慧珍干活是從來不怕苦不怕累的，她就怕沒錢，但是很顯然，陳莫給的福利這么好，沒錢是不可能的。
“目前科里還沒有病人，所以你們倆就先上長白班，早上九點到下午五點在醫(yī)院盯著就行。”陳莫繼續(xù)說道，“我建了個群，咱們?nèi)齻€人都在里面，有什么事兒就在群里向我匯報。”
于小洋喝了口果汁，笑著說：“現(xiàn)在沒病人，感覺咱們?nèi)齻€人都有點多呢。”
“現(xiàn)在看著是多，但等有了病人，你們就會發(fā)現(xiàn)，咱們?nèi)齻€根本不夠用。”陳莫微微一笑，“所以，得趕緊再招些人手。你們倆有沒有合適的人手推薦？”
于小洋眼睛一亮：“我有個同學(xué)是內(nèi)科醫(yī)生，不過畢業(yè)后分到縣里醫(yī)院了，她一直想回市里，不知道能不能讓她來咱們科室？”
陳莫聞言，毫不猶豫地說：“當(dāng)然可以，既然是你推薦的，我肯定收。咱們科室用人，主要是找自己人，信得過最重要，不一定非得是那些有名的醫(yī)生。你抓緊聯(lián)系她，讓她過來面試一下。”
陳莫要求很簡單，他要的是能干活的自己人，畢竟自己靠的是納米醫(yī)學(xué)機(jī)器人，把別的大牌醫(yī)生叫過來也沒有用，反倒不如用一些聽話的小醫(yī)生。
于小洋是自己的學(xué)生，她介紹過來的人就是自己人。
“太好了，我下午就聯(lián)系她！”于小洋高興地說。
蘇慧珍也跟著說：“陳主任，我也有幾個熟人想過來。我在 ICU有兩個姐妹，還有縣里的兩個同學(xué)，您看她們能來嗎？”
“ICU的那兩個直接過來就行，經(jīng)驗肯定沒問題。縣里的讓她們過來面試看看。”陳莫想了想，補(bǔ)充道，“面試最好安排在上午，上午我會過來，其他時間沒什么事的話，我就不過來了。不過明天后天不急，這兩天是周末，科里統(tǒng)一休息，大家好好放松一下。”
“周末休息？”蘇慧珍和于小洋異口同聲地問道，眼里滿是驚喜，隨即兩人高呼“萬歲”，臉上的喜悅溢于言表。
沒辦法，對于醫(yī)護(hù)人員來主進(jìn)，周末休息真的是太奢侈了。
陳莫看著她們開心的樣子，也笑了起來。他拿起手機(jī)，把兩人拉進(jìn)一個新建立的群，說道：“好了，群建好了，以后有事就在群里說。快吃吧，肉都快涼了。”
烤肉店的煙火氣漸漸散去，陳莫結(jié)完賬，和蘇慧珍、于小洋揮手告別，轉(zhuǎn)身往林曉璐家的方向趕。
昨天約好今天教她小提琴，想著小姑娘對樂器的熱情，他腳步都輕快了幾分。
按響門鈴時，林曉璐穿著條鵝黃色連衣裙來開門，手里還攥著小提琴弓，鬢角的碎發(fā)被汗水濡濕：“你可算來了，我對著樂譜練了一上午，還是找不到感覺。”
陳莫換鞋時瞥了眼客廳，譜架上攤著《愛的禮贊》，琴盒敞著放在沙發(fā)上，顯然是做足了準(zhǔn)備。
兩人在陽臺的藤椅上坐下，林曉璐剛拉起第一個音符，就被陳莫抬手?jǐn)r住：“手腕太僵了，像捏著根燒火棍。”
他接過小提琴示范，弓尖在弦上輕輕劃過，流淌出的旋律溫柔得像月光。
林曉璐跟著學(xué)，手指卻總按錯音，要么就是節(jié)奏忽快忽慢，練了半小時，連最簡單的音階都磕磕絆絆。
“我是不是太笨了？”林曉璐把琴弓往腿上一放，氣鼓鼓地嘟著嘴。
陳莫揉了揉眉心，心里犯嘀咕：這學(xué)習(xí)能力確實一般。
不過自己這教學(xué)能力，看起來也不怎么樣啊！
想到這里，陳莫也一陣氣餒，畢竟他做了半輩子的老師，現(xiàn)在卻覺得自己的教學(xué)能力不行，真的是太難過了。
陳莫突然想到，自己既然作了這么久的教師，應(yīng)該有個教學(xué)能力吧，于是連忙打開系統(tǒng)面板去看，密密麻麻的技能列表里，果然有個“高級教學(xué)”技能。
簡介里寫著：可升級至神乎其技，掌握后能讓愚者開竅，頑石點頭。
“做了半輩子老師，總不能栽在教小提琴上。”陳莫咬了咬牙，看著技能后面的升級按鈕——從高級到神乎其技，需要二十億。
他眼都沒眨就點了確認(rèn)，賬戶余額瞬間少了一串零。
下一秒，無數(shù)關(guān)于教學(xué)法的知識像潮水般涌進(jìn)腦海：從肌肉記憶訓(xùn)練到聽覺引導(dǎo)技巧，從兒童啟蒙到成人速成法，甚至連如何調(diào)整學(xué)生呼吸節(jié)奏的細(xì)節(jié)都清晰無比。
腦袋像被塞進(jìn)了整個圖書館，脹得他差點捂住頭哼出聲，過了足足十分鐘才慢慢消化完。
“再來試試。”陳莫拿起琴弓，指尖輕點林曉璐的手腕，“想象手里握著只小鳥，既要抓牢又不能捏疼它。”
他把復(fù)雜的樂理拆解成簡單的比喻，比如把揉弦比作“晃秋千”，把節(jié)奏比作“走路的步子”。
神奇的是，剛才還一臉茫然的林曉璐，這會兒竟能跟上節(jié)奏了。
當(dāng)她終于拉出一段完整的樂句時，眼睛亮得像星星：“我學(xué)會了！你教得也太神了吧！”