現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
這是顧遠(yuǎn)三年來(lái)第一次以學(xué)生代表的身份發(fā)言。
這是因?yàn)橐恢邢騺?lái)少有形式化活動(dòng)，再加上他行蹤飄忽不定。
因此此番離校儀式上的發(fā)言，無(wú)論對(duì)顧遠(yuǎn)自已，還是對(duì)全校同學(xué)而言，都是一次格外新奇的體驗(yàn)。
“不愧是大作家。”
“筆下有乾坤，心中有山海……說(shuō)的真好。”
“話說(shuō)回來(lái)，我突然想到了一件事，顧遠(yuǎn)的作品，不能出現(xiàn)在語(yǔ)文卷里吧……”
“……”
顧遠(yuǎn)和一眾校領(lǐng)導(dǎo)站在門(mén)口，看著同學(xué)們排成長(zhǎng)隊(duì)，依次頭頂門(mén)口的粽子，然后穿過(guò)狀元門(mén)。
最后涌入操場(chǎng)，彼此之間，同學(xué)們做著最后的告別。
“你也去吧。”
眼看著自已班級(jí)走來(lái)，于悠推了顧遠(yuǎn)一把。
顧遠(yuǎn)就這么匯入人流。
和前世一樣，他完整地走完了流程。
……
接下來(lái)兩天，同學(xué)們安靜待在家里，自主做著最后的復(fù)習(xí)。
6月7日一大早，顧遠(yuǎn)和于悠站在愛(ài)建學(xué)校門(mén)口。
這個(gè)考點(diǎn)幾乎都是物化政考生，所以于悠自然成了這個(gè)考點(diǎn)的一中帶隊(duì)老師。
“趙孤帆，別緊張，放平心態(tài)，加油。”
于悠拍了拍趙孤帆肩膀，鼓勵(lì)道。
顧遠(yuǎn)笑著和他擁抱了一下，語(yǔ)氣輕快：“加油啊！等考完，必須請(qǐng)你吃飯，好好給你接風(fēng)。”
趙孤帆嫌棄地推開(kāi)了他：“我有女朋友了。”
于悠氣得咬了咬牙，他哪里聽(tīng)不出來(lái)這個(gè)臭小子明面在和顧遠(yuǎn)開(kāi)玩笑，實(shí)則是在挑釁自已。
但是，自已還拿他沒(méi)辦法……
顧遠(yuǎn)這時(shí)又看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)走了過(guò)來(lái)，他當(dāng)即熱情地?fù)肀Я诉^(guò)去。
就這樣，十二班的同學(xué)一來(lái)到門(mén)口，就看到同學(xué)們?cè)谂抨?duì)和顧遠(yuǎn)進(jìn)行擁抱后，才進(jìn)入考點(diǎn)。
“呦，大作家今天怎么這么熱情啊？”
王芷荷笑著走了過(guò)來(lái)，兩人禮節(jié)性地簡(jiǎn)短擁抱了一下。
顧遠(yuǎn)微微一笑，沒(méi)有任何回答。
隨著時(shí)間的推移，那個(gè)少女，終于走了過(guò)來(lái)。
在陽(yáng)光的照耀下，白色連衣裙的褶皺泛起了金邊。
她的身旁，還跟著一男一女。
顧遠(yuǎn)神色如常，帶著禮節(jié)性的笑容將她攬入懷中。
“高考順利。”
只不過(guò)，這次擁抱似乎比之前與男同學(xué)的擁抱時(shí)間還要長(zhǎng)。
完畢，顧遠(yuǎn)面對(duì)著臉色發(fā)黑的中年男士，和滿臉笑容的女士，禮貌點(diǎn)頭：“叔叔阿姨好。”
趙孤帆已經(jīng)在一旁看的目瞪口呆。
“我靠，相比之下，我剛才面對(duì)老于的挑釁簡(jiǎn)直遜爆了。”
……
中午十一點(diǎn)半，語(yǔ)文科目結(jié)束。
沒(méi)有任何意外，“高考作文”登上熱搜榜第一。
而熱搜榜第二的詞條，就比較耐人尋味了。
#顧遠(yuǎn)的選擇#
而該熱搜下的評(píng)論，全是高考生聲淚俱下的控訴。
“顧遠(yuǎn)，你沒(méi)事面臨什么兩種抉擇啊？”
“你告訴哥，你當(dāng)時(shí)真的是這么想的嗎？”
“虧我還去復(fù)習(xí)了一遍你寫(xiě)的那些短篇呢，結(jié)果你沒(méi)在閱讀里出現(xiàn)，怎么跑作文里去了啊？”
吃瓜網(wǎng)友興致勃勃地點(diǎn)開(kāi)作文題目。
【新高考Ⅱ卷】
【青年作家顧遠(yuǎn)在其代表作《追風(fēng)箏的人》的創(chuàng)作手記中，記錄了他的思考與抉擇。為書(shū)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于異國(guó)苦難與救贖的故事，他面臨兩種抉擇：】
【其一，是“遠(yuǎn)觀的審美”。憑借卓越的文學(xué)技巧，在安全的距離外進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，足以編織出凄美動(dòng)人的故事。】
【其二，是“近察的負(fù)重”。親赴故事源頭的土地，讓自已的鞋底沾滿現(xiàn)場(chǎng)的塵土，聆聽(tīng)親歷者的喘息與嗚咽，讓寫(xiě)作承擔(dān)起一份沉重的倫理責(zé)任。】
【顧遠(yuǎn)最終選擇了后者，他認(rèn)為：“真正的敘事，不是從外部投射一道光，而是走進(jìn)那片黑暗，讓自已也成為需要被照亮的一部分。”】
【上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)以“遠(yuǎn)觀與近察”為話題，寫(xiě)一篇文章。】
“好家伙，我直呼好家伙。”
“顧遠(yuǎn)，你毀了我大學(xué)夢(mèng)……”
“快艾特顧遠(yuǎn)，讓他來(lái)寫(xiě)。哈哈，笑死我了……”
“命題組也是夠惡趣味的哈哈……”
顧遠(yuǎn)自然也看見(jiàn)了，但他也沒(méi)有真的應(yīng)網(wǎng)友之邀下場(chǎng)去寫(xiě)篇作文。
他只是在網(wǎng)上和大家嘻嘻哈哈一陣，就忘掉了這回事。
畢竟，他現(xiàn)在有更重要的事。
高考三天，顧遠(yuǎn)除了第一天的早上，就只有最后一天出現(xiàn)在了考點(diǎn)門(mén)口。
下午三點(diǎn)四十五。
政治考試結(jié)束，物化政考生徹底解放。
在一陣擁擠的人群中，顧遠(yuǎn)和許星眠父母一起為她送了一捧花。
然后在許父的郁悶、許母的滿意以及許星眠的欣喜中，轉(zhuǎn)身瀟灑離去。
……
高考正式落幕，顧遠(yuǎn)的另一番精心籌備，卻仍在緊鑼密鼓地推進(jìn)。
好在，許星眠一家人出去旅游了，留給顧遠(yuǎn)的時(shí)間還算充足。
夜幕降臨，顧遠(yuǎn)坐在電腦前，審視著眼前的這篇文章。
在當(dāng)初決定寫(xiě)一本書(shū)送給許星眠作為回應(yīng)時(shí)，顧遠(yuǎn)在內(nèi)心就有了靈感。
靈感來(lái)源是前世的一篇經(jīng)典作品《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》。
當(dāng)然顧遠(yuǎn)只是借鑒了這篇作品的框架，對(duì)其情感表達(dá)進(jìn)行了根本性的顛覆與重構(gòu)。
畢竟那篇作品的情感內(nèi)核是悲情、犧牲、永恒的錯(cuò)過(guò)。
怎么說(shuō)也不適合作為一本“情書(shū)”。
在顧遠(yuǎn)這本書(shū)中，主角名叫顧遙，他是一名天才作家。
但其實(shí)他的內(nèi)心是孤獨(dú)的，不被理解的。
從高一某天起，他開(kāi)始不定期收到匿名信件。
寄信人自稱(chēng)“望星者”。
信中的內(nèi)容并非直白的情書(shū)。
第一年，是笨拙的啟航與內(nèi)心的獨(dú)白。
信的內(nèi)容充滿了自我懷疑和笨拙的努力。
【你在課上推薦的那本書(shū)好難，但我畫(huà)了好多線，總有一天我會(huì)看懂的。】
【看到你又拿獎(jiǎng)了，真厲害啊，我和你的距離，好像隔著一整個(gè)銀河系。】
顧遙最初收到信是困惑的，將其視為一種普通的讀者來(lái)信。
但隨著信件的持續(xù)，他開(kāi)始注意到這個(gè)“望星者”記錄的視角非常獨(dú)特，像一面鏡子，映照出了他自已都忽略的另一面。
第二年，是戰(zhàn)略的成長(zhǎng)與沉默的共鳴。
信的內(nèi)容從自我傾訴轉(zhuǎn)向更多的觀察與思考。
【你上次提到的那種寫(xiě)作理論，我找了資料，我的理解是……不知道對(duì)不對(duì)？】
【你今天看起來(lái)有些疲憊，是遇到創(chuàng)作的瓶頸了嗎？別忘了，你寫(xiě)過(guò)‘文字是永不熄滅的星火’。】