次日，周六。
上午九點(diǎn)多，劉校長(zhǎng)打電話給我，說(shuō)他只帶了司機(jī)小馬，快下高速了。
我說(shuō)：“我在出口等著您。”
一會(huì)兒，劉校長(zhǎng)的車就過(guò)了收費(fèi)站，他也看見了我。
車開到靠邊一點(diǎn)，我和旭哥跑上前去。
劉校長(zhǎng)下車，和我倆握手，我就介紹了旭哥：
“您說(shuō)不驚動(dòng)別人，我也沒(méi)驚動(dòng)別人，找了朋友開車，他叫李旭日，惠通公司老總。”
劉校長(zhǎng)說(shuō)：“挺好。”
兩輛車向南駛?cè)ァ?
現(xiàn)在的路也修整了，還鋪上了柏油，平地截彎取直，所以，不到半個(gè)小時(shí)，我們就到了林場(chǎng)總部。
黎永志，熊十辨兩人在前坪等著。
等劉校長(zhǎng)下車后，我向黎永志、熊十辨介紹：“省委黨校劉校長(zhǎng)。”
然后才向劉校長(zhǎng)介紹了黎永志、熊十辨。
劉校長(zhǎng)伸手，先和黎永志握手，說(shuō)道：“不錯(cuò)啊，你是真正的占山為王，這么大的一片都屬你管。”
黎永志笑道：“我為四水守山林，過(guò)去寂寞，在郝局長(zhǎng)出的點(diǎn)子下，這里建醫(yī)院，開辟風(fēng)景區(qū)，才熱鬧起來(lái)。”
我聽著，覺(jué)得黎永志會(huì)說(shuō)話，巧妙地把劉校長(zhǎng)的玩笑話【占山為王】，轉(zhuǎn)化為【我為四水守山林】。
這時(shí)，劉校長(zhǎng)再和熊十辨握手，說(shuō)道：
“熊十辨，好年輕的院長(zhǎng)啊，名字也取得十分有特色。郝局長(zhǎng)向我解釋過(guò)你的名字，是陰陽(yáng)里表、寒熱虛實(shí)、八綱辨證再加兩辨。
你們熊家曾經(jīng)有個(gè)大人物，是思想家、哲學(xué)家、教育家，新儒家開山祖師。希望你也成為個(gè)大人物。”
熊十辨笑道：“我與他相比，差十萬(wàn)八千里。不過(guò)，一定努力做一個(gè)好醫(yī)生。”
說(shuō)罷，熊十辨伸手道：“請(qǐng)校長(zhǎng)先到我們醫(yī)養(yǎng)中心辦公室坐坐。”
熊十辨邊走邊向劉校長(zhǎng)介紹情況。
黎永志倒是實(shí)在，等他們走遠(yuǎn)一點(diǎn)，對(duì)我附耳道：
“劉校長(zhǎng)說(shuō)的熊家還有個(gè)大人物，是誰(shuí)啊？”
我說(shuō)：“與熊十辨只有一個(gè)字不同，叫熊十力。你到網(wǎng)上查一查，就知道是個(gè)什么人。”
黎永志朝我吐了一下舌頭，笑道：
“要加強(qiáng)學(xué)習(xí)才行。”
我說(shuō)：“你要跟齊部長(zhǎng)去提提要求，說(shuō)要去省黨校讀點(diǎn)書。有次接待黨校劉校長(zhǎng)，他對(duì)我說(shuō)了一段話，自己半天都不太理解。一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)啊”
黎永志笑了。他立馬領(lǐng)會(huì)了我的意思——這樣就透露出自己跟省黨校的劉校長(zhǎng)熟識(shí)。
到了醫(yī)養(yǎng)中心二樓辦公室，工作人員馬上泡茶上水果。
落座之后，我說(shuō)：“校長(zhǎng)，我先向您作個(gè)簡(jiǎn)短匯報(bào)。”
黎永志就發(fā)煙，給劉校長(zhǎng)點(diǎn)火，我就擇要地把莫林山的情況介紹了一遍。
什么叫擇要呢？
這是一門學(xué)問(wèn)。
一定要摸準(zhǔn)劉校長(zhǎng)的心理活動(dòng)。
他是看風(fēng)景的嗎？
不是。
名山大川肯定走過(guò)不少。
他是來(lái)聽我講如何開發(fā)莫林山的嗎？
不是。
那個(gè)坐在他辦公室聽我介紹就行。
他是來(lái)看看熊十辨。
也許他，或者他的家人身體有病，久治不愈，是來(lái)碰碰運(yùn)氣，看熊十辨能不能治好。
這絕對(duì)可以肯定。
而且，以我的醫(yī)學(xué)水平來(lái)看。患者所患之病一定是慢性病。
中醫(yī)對(duì)慢性病的治療有獨(dú)到之處的功效。
所以，我介紹情況時(shí)就突出重點(diǎn)：
“一是莫林山是療養(yǎng)的好地方。一般病人到這里住幾個(gè)月，不治，身體也好了一半。”
劉校長(zhǎng)問(wèn)：“有這么神奇？”
我說(shuō)：“這里是藥材種植基地，遍地奇花異草，其實(shí)都是種植的中藥材。”
劉校長(zhǎng)說(shuō)：“哦——不說(shuō)不知道，你一說(shuō)，我就清楚了，難怪一路開上山來(lái)，我和小馬都聞到陣陣香味。原來(lái)是藥香。”
我繼續(xù)道：“二是有兩大名醫(yī)。首先說(shuō)熊院長(zhǎng)，他家世代行醫(yī)，在當(dāng)?shù)睾苡忻麣狻?lái)到四水之后，醫(yī)院的占床率是百分之百，連走廊上都要加床。
他對(duì)于慢性病，疑難雜癥，有著獨(dú)特的見解，搭脈準(zhǔn)，下藥穩(wěn)，加上藥材是山上種的，絕無(wú)假藥。所以，深受患者崇拜。
其次，這里還有一個(gè)特殊的醫(yī)生，叫……對(duì)了，跟您一個(gè)姓，叫劉千樹。千樹先生得高師學(xué)徒，得其精髓，一般不用藥物，以純手法治病。”
劉校長(zhǎng)問(wèn)：“以純手法？”
熊十辨接過(guò)話頭解釋道：
“純手法也是一種治療方式，祖國(guó)醫(yī)學(xué)有多個(gè)分支。中藥療法，針灸療法，徒手療法。徒手療法又叫手法，就是疏理身上的經(jīng)脈。
人體有12條正經(jīng)，15條絡(luò)脈，8條奇經(jīng)。醫(yī)學(xué)上說(shuō)，經(jīng)脈通，氣血活。陰陽(yáng)協(xié)調(diào)，如日月之輪轉(zhuǎn)，歲月有序，生命有常。陰陽(yáng)協(xié)調(diào)，疾病不生。”
劉校長(zhǎng)點(diǎn)頭：“祖國(guó)醫(yī)學(xué)，博大精深。”
我說(shuō)：“百聞不如一見。我們先看熊院長(zhǎng)診病。再看千樹疏理經(jīng)脈。”
劉校長(zhǎng)若起身，我雙手往下按了按：“不勞校長(zhǎng)起身，叫一個(gè)患者過(guò)來(lái)。”
黎永志立馬起身。
一會(huì)兒，熊十辨的助手帶來(lái)一個(gè)新來(lái)的病人。助手把手枕往桌上一放。叫患者坐下，把左手放在手枕上。（手枕，就是中醫(yī)搭脈時(shí)，放在病人手下的布?jí)|。）
熊十辨搭脈，大家圍觀。
熊十辨雙眼微合，屋內(nèi)鴉雀無(wú)聲。
一會(huì)兒，熊十辨說(shuō)：“我說(shuō)一樁，你覺(jué)得對(duì)，就點(diǎn)一下頭。”
患者點(diǎn)點(diǎn)頭。熊十辨開始說(shuō)癥狀。
“脘腹脹痛，他邊說(shuō)邊拍拍自己的肚子。這個(gè)地方老是覺(jué)得吃飯了，時(shí)不時(shí)痛。”
患者說(shuō)：“對(duì)，就是不想吃飯。”
助手在一旁說(shuō)：“醫(yī)生沒(méi)要你主動(dòng)介紹病情，你只說(shuō)對(duì)，還是不對(duì)。”
熊十辨說(shuō)：“還經(jīng)常嘔吐，多吃一點(diǎn)就吐。”
患者點(diǎn)頭。
“經(jīng)常放屁，大便要么拉不出，要么就拉稀。”
患者點(diǎn)頭。
熊十辨對(duì)助手說(shuō)：“食滯胃脘，中期之癥。給他開保和丸，方劑加減，先補(bǔ)后瀉。”
助手領(lǐng)著患者走了。
劉校長(zhǎng)說(shuō)：“你搭脈就知病情？”
熊十辨說(shuō)：“望聞問(wèn)切。開始學(xué)的時(shí)候要四者結(jié)合，現(xiàn)在，我就只望一眼，判斷病在上中下哪一處。剛才這患者，病在中焦。
搭脈是判斷，他這病已患了多久。就中藥來(lái)說(shuō)，有些醫(yī)生一開頭就給他治錯(cuò)了，這其中微妙之處，也難以解釋。
不是說(shuō)別人看的不對(duì)，而是有些醫(yī)生不懂個(gè)人差異，只知道按經(jīng)方開藥，其實(shí)，這里面每種藥的比例組合是門大學(xué)問(wèn)。
校長(zhǎng)，這個(gè)太專業(yè)了，我就不解釋了。跟您當(dāng)校長(zhǎng)一樣，因人而異，大家就都服您的管理。”
劉校長(zhǎng)說(shuō)：“最后這句我聽懂了。”
大家哈哈大笑。
我說(shuō)：“那我們就去一樓看千樹先生正骨。”
熊十辨站起來(lái)說(shuō)道：“校長(zhǎng)，我就不陪您了。”
劉校長(zhǎng)說(shuō)：“你忙，你忙，還有一大堆人在等你。”
我邊走邊解釋：“因?yàn)檎仪湎壬床〉模喟胪饶_不方便，走路吃力，或者根本就不能行走，所以病室設(shè)在一樓。”
劉校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們走進(jìn)千樹先生的診室，他正在給人拍打經(jīng)絡(luò)。
人家在工作，我也沒(méi)向他介紹來(lái)人身份，朝他說(shuō)：“你先忙。”
我們一行人站在旁邊看他治病。
佩青走到我身邊問(wèn)道：“我去治，讓師父接待你們，行嗎？”
我說(shuō)：“你治不治得好啊。”
他笑道：“待后，你看效果嘛。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭。
佩青上去跟千樹耳語(yǔ)幾句。千樹才走過(guò)來(lái)拱拱手，說(shuō)：“請(qǐng)坐。我去洗個(gè)手。”
我請(qǐng)劉校長(zhǎng)進(jìn)里間的休息室。
大家坐下，一個(gè)護(hù)士端進(jìn)幾杯茶。
千樹洗手進(jìn)來(lái)，我給千樹介紹了劉校長(zhǎng)。
千樹抱拳：“歡迎校長(zhǎng)。”
大家坐下，我簡(jiǎn)單介紹了千樹的情況。
劉校長(zhǎng)笑道：“你是兼修并蓄，廣攬人才。”
我說(shuō)：“別的行業(yè)，我不知道要怎么做，但是衛(wèi)生行業(yè)就是八個(gè)字——得人才者必利人民。”
其實(shí)，我哪里不知道【得人才者得天下】這句話？
在領(lǐng)導(dǎo)面前，說(shuō)話不要太聰明。讓領(lǐng)導(dǎo)去發(fā)揮，去提升，去概括，才是正確的做法。
果然，劉校長(zhǎng)大手一揮：“不止是衛(wèi)生行業(yè)，任何一個(gè)行業(yè)都如此。”
這時(shí)，佩青進(jìn)來(lái)說(shuō)，病人可以走路。
我們走出去看，只見病人正一步步地移動(dòng)。
千樹說(shuō)：“進(jìn)來(lái)時(shí)還不會(huì)走。”
劉校長(zhǎng)問(wèn)：“進(jìn)來(lái)多少天了。”
千樹說(shuō)：“一個(gè)小時(shí)之前。”
劉校長(zhǎng)幾乎不相信，反復(fù)問(wèn)：“你的意思是一個(gè)小時(shí)之前，他不能走路？”
這時(shí)，我的手機(jī)響了……