Z陳宇頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道：
“陳凡，你學(xué)會(huì)了權(quán)力背后的責(zé)任。你體會(huì)到了父親不僅意味著發(fā)號(hào)施令，更意味著付出與守護(hù)。”
“念念，你學(xué)會(huì)了一個(gè)家的整潔溫馨，不是憑空而來(lái)的。”
“你體會(huì)到了，母親這個(gè)角色，所需要的耐心與包容。”
“而爸爸媽媽，也重新體驗(yàn)了一次當(dāng)孩子的感覺。”
“我們知道，你們渴望自由，渴望被理解。”
“我們也知道，你們的世界里，同樣有壓力和煩惱。”
“這場(chǎng)游戲，沒有輸贏。”
“因?yàn)椋覀兠總€(gè)人都贏得了更寶貴的東西，那就是理解。”
“當(dāng)我們能夠站在對(duì)方的角度，去感受、思考時(shí)，那些抱怨自然會(huì)煙消云散。”
“一個(gè)家，就像一個(gè)人的身體。”
陳宇最后說(shuō)道：“爸爸是骨骼，支撐著整個(gè)家。”
“媽媽是血肉，溫暖著整個(gè)家。”
“而你們，是這個(gè)身體里跳動(dòng)的心臟，為這個(gè)家，帶來(lái)無(wú)限的活力。”
“我們每個(gè)人，都有自己的位置、功能以及辛苦和幸福。”
“我們是一個(gè)整體，缺一不可。”
這番深刻的總結(jié)，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人，都陷入了沉思。
他們看著彼此，眼神里多了一份理解。
時(shí)間，來(lái)到了一個(gè)普通的周六下午。
這天，念念的“環(huán)保時(shí)尚社”要舉辦一場(chǎng)舊衣改造的活動(dòng)，她一大早就出門了。
江芷云也有一個(gè)商業(yè)論壇需要參加。
家里，便只剩下了陳宇和陳凡。
“兒子，下午想干點(diǎn)什么？”
陳宇問(wèn)。
“嗯……”陳凡想了想，“我們?nèi)ド鐓^(qū)的籃球場(chǎng)，打籃球吧！你很久沒陪我打球了！”
“好主意！”陳宇欣然同意。
換上運(yùn)動(dòng)服，拿著籃球，父子倆向社區(qū)的公共運(yùn)動(dòng)區(qū)走去。
龍麓山莊的社區(qū)建設(shè)，非常完善。
不僅有籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)，還有一個(gè)小型的社區(qū)公園。
在路過(guò)社區(qū)的集中垃圾站時(shí)，一個(gè)被丟棄在垃圾桶旁的物件，吸引了陳凡的注意。
那是一把還算完整的木吉他。
只是琴身上布滿了灰塵，有幾處油漆剝落了，顯得有些斑駁。
其中一根琴弦也斷了。
顯然，它的主人已經(jīng)不再需要它了。
“爸爸，你看！”陳凡停下了腳步，指著那把吉他，“有人把吉他給扔了。”
他的語(yǔ)氣里，帶著一絲孩子氣的惋惜。
因?yàn)榘职质且魳?lè)大師，耳濡目染之下，陳凡對(duì)樂(lè)器也有一種親近感。
在他看來(lái)，樂(lè)器是能創(chuàng)造出美妙聲音的“魔法道具”，不應(yīng)該被這樣丟棄。
陳宇也順著他指的方向，看了過(guò)去。
他的目光，在那把舊吉他上停留了幾秒鐘。
“是啊，真可惜。”
他附和道：“它看起來(lái)，只是舊了點(diǎn)，應(yīng)該還能修好。”
“那……我們可以把它撿回去嗎？”陳凡的眼睛里閃爍著一絲期待，“把它修好了，它就又可以唱歌了！”
這個(gè)想法，單純，而又充滿了善良。
【哦豁？劇情觸發(fā)了？一把被遺棄的吉他？】
【宇神這是要變廢為寶了？我猜，這把破吉他，在宇神手里，能變成一把價(jià)值連城的古董。】
【格局小了！宇神在乎的是錢嗎？宇神在乎的是教育！這絕對(duì)是新一輪主題教育的開端！】
【我猜，這次的主題，是環(huán)保和珍惜！】
【宇神：萬(wàn)物皆可為教案。】
陳宇看著兒子那充滿期待的眼神，笑了。
他要等的，就是兒子這句話。
“當(dāng)然可以。”
他走上前，將那把舊吉他撿了起來(lái)。
他用手檢查了一下。
“嗯，只是些皮外傷，主體結(jié)構(gòu)沒有問(wèn)題。回家換根琴弦，再調(diào)一調(diào)音，它就又能活過(guò)來(lái)了。”
父子倆，放棄了去打籃球的計(jì)劃。
陳凡抱著那個(gè)比他還高的籃球。
陳宇則拎著那把撿來(lái)的吉他。
回到家，陳宇和陳展開了“修復(fù)工作”。
不多時(shí)，吉他修復(fù)完成。
晚上，念念和江芷云，也相繼回了家。
當(dāng)她們聽說(shuō)了這把舊吉他的“奇遇”后，也都被這個(gè)故事所吸引。
“我們社區(qū)里，好像經(jīng)常有人，把一些還能用的東西扔掉了。”
念念想起了什么，說(shuō)道：“我們社團(tuán)，下周正好有一個(gè)關(guān)于社區(qū)環(huán)保的實(shí)踐作業(yè)。”
“我正愁著，不知道該做什么主題呢。”
她看著那把吉他，一個(gè)想法，漸漸在她腦海中成形。
“爸爸，”她轉(zhuǎn)向陳宇，眼睛亮晶晶的，“你說(shuō)，我們能不能，就以舊物改造為主題，在社區(qū)里，舉辦一場(chǎng)活動(dòng)？”
“就像這把吉他一樣，讓那些被丟棄的東西，重新活過(guò)來(lái)？”
這個(gè)問(wèn)題，正中陳宇的下懷。
他等了一天，就是在等女兒提出這個(gè)想法。
授人以魚，不如授人以漁。
讓他人主動(dòng)產(chǎn)生的想法，遠(yuǎn)比被動(dòng)接受更有力量。
“這是一個(gè)非常棒的主意，念念！”
陳宇給予了女兒肯定。
“而且，我們不僅要舉辦活動(dòng)，還要為這場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一張與眾不同的環(huán)保海報(bào)！”
他的眼中，閃爍起光芒。
一場(chǎng)“舊物新生”計(jì)劃，就這樣拉開了序幕。
“環(huán)保海報(bào)”這個(gè)詞，在孩子們的印象里，通常意味著綠樹、地球，再寫上幾句“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的標(biāo)語(yǔ)。
這很傳統(tǒng)，很正確，但也很聊。
很吸引行色匆匆的居民們，停下腳步。
陳宇發(fā)散思維之下，這張海報(bào)很快被制作完成，而且是獨(dú)一無(wú)二的。
這張環(huán)保海報(bào)也吸引了社區(qū)中大多數(shù)居民的注意力。
這次環(huán)保活動(dòng)完美進(jìn)行，且在社區(qū)中掀起了一陣崇尚環(huán)保的風(fēng)尚。
不少人開始思索自己的行為是否正確，并且對(duì)有意識(shí)地改造舊物。
陳宇的這次活動(dòng)也在社會(huì)上引發(fā)了熱烈討論，廣大民眾對(duì)于環(huán)保這個(gè)概念有了更深刻的理解。
不過(guò)，風(fēng)波過(guò)后，平靜的生活依舊要繼續(xù)。
陳宇一家人依舊過(guò)著平靜幸福的生活。
江芷云在商場(chǎng)大殺四方。
念念和陳凡也在一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)，在陳宇的教導(dǎo)下，未來(lái)他們也會(huì)成為能夠獨(dú)挑大梁的人才。
陳宇，“宇神”也依舊在用他的方式去影響這個(gè)社會(huì)。
而他帶來(lái)的那些影響，留下的那些理念，也將永遠(yuǎn)流傳下去。
他的名字，也將被歷史銘記。